昨天有幸听取了毛老师主讲的《学习能力与儿童全面发展之三》的心理辅导课程，由于忘记带课程硬盘，毛老师凭着惊人的记忆力和闲熟的专业知识，在一个半小时里用各种生动的例子深入浅出的剖析了人的大脑在人类进化中所占有的重要地位，整个课程看似对于儿童成长期的科学培养，实际是对于任何年龄段的人都有着指导意义。由于没有字幕，毛老师精彩的讲述吸引着每一个听者，很遗憾，我没有做笔记，只能凭着回忆与浅显的理解与大家重温。

1，在与孩子的关系上，不主张用“教育”这个硬词，而是父母陪伴孩子成长。不主张用过多的电子学习产品让孩子自己去学习，而是用言语来陪伴、互动。

2.人与动物最重要的区别就在于大脑的前颌叶在颅内所占比例的大小。人的前颌页占据了大脑的近一半，这注定人有高级的思维能力。婴儿早期接受的外界刺激的多少直接影响到他的大脑发育的程度。主张孩子多参加户外活动，多与同伴接触，多接触大自然。

3.在合适的时候，学习做合适的事情。儿童成长有着一定的规律，建议在相应的时间段，学习相应的知识。甲、乙是双胞胎，甲在出生57周的时候被领着学会了爬楼梯，乙在72周学会爬楼梯，结果他们的这项能力是一样的。不要揠苗助长。

4.照镜子理论：在学习的过程中，成就了自己。（这是本堂课的核心和高潮）。这句话要用一种悟性来理解它所要表达的意境。它的目的是要启发我们重新认识自己，突破原来的我，找到一个可以实现预定目标的新我。这个目标就是镜子里面的那个参照物。他（她）可以是成功后的自己，也可以是卓有成就的他人。这个努力的过程就是学习的过程。我的理解是，在生活中与有正能量的人相处，与成功的人交朋友，可以在他人身上看到自己的目标。

 毛老师的课对于我们培养孩子和规划自己的人生都有着指导意义，受益匪浅。在这里，挂一漏万地与家人们回顾，温习。感谢熊花，感谢所有为我们授课的老师提供的这个学习平台。